.png)
Nga Ivan Hewet* – Kam filluar të mendoj se muzika është shumë e rëndësishme në kurrikulën shkollore. Në kohë normale, fëmijët janë të lumtur të fotografohen përkrah fëmijëve të tjerë të buzëqeshur në orkestra ose studio regjistrimi.
Por, javën e kaluar, ndërsa Omicron vazhdoi të përfshijë kombin, Ian Bauckham, kryetari i rregullatorit të provimeve “Ofqual”, sugjeroi se shkollat mund të pezullonin lëndë të tilla si muzika për të përballuar mungesat e stafit.
Në një artikull të botuar në një portal të Departamentit për Arsimin dhe të theksuar nga “Times Educational Supplement”, Bauckham shkroi: “Në rastet kur një mësues specialist rrotullohet ndërmjet klasave për të dhënë lëndë që ndonjëherë përfshijnë, për shembull, çështje sociale, shëndetësore, ekonomike, marrëdhëniet dhe edukimin seksual ose muzikën, mund të jetë e mundur të pezullohet përkohësisht mësimi i lëndës së muzikës dhe të përdoret ai mësues për të dhënë mësim në klasat, në të cilat mësuesi mungon dhe nuk është në gjendje të japë mësim nga distanca”.
Bauckham vazhdoi të thoshte se shkollat e tij do t’u jepnin përparësi nxënësve “të përgatiten për provimet publike”.
Pra, ndërkohë që fëmijët tanë vuajnë sërish shqetësimin e arsimit të ndërprerë, prioriteti i vetëdeklaruar i Bauckham është t’i grumbullojë ata vetëm për lëndët e provimeve.
Një gjë shumë e mirë mund të thonë disa, duke pasur parasysh ndërprerjen e provimeve në dy vitet e fundit, por fiksimi i provimeve nuk është saktësisht përgjigja më imagjinative dhe empatike ndaj sfidave me të cilat përballen nxënësit tani.
Në fund të fundit, nuk është vetëm puna akademike e fëmijëve që është komprometuar nga Covid.
E gjithë jeta e tyre është kthyer përmbys: rutinat e tyre; lidhjet e tyre të miqësisë; socializimi i tyre, që është ndoshta gjëja më e vlefshme që një shkollë mund të ofrojë.
Ndërkohë, lënda e muzikës, një aktivitet kolektiv që rrit vetëbesimin dhe motivimin dhe nxit ndjenjën e solidaritetit të përbashkët, është një ndër gjërat e rëndësishme që duhet të bëjnë shkollat.
Muzika dhe artet skenike tashmë kanë vuajtur më shumë se lëndët e tjera gjatë pandemisë, sepse ato janë në thelb veprimtari shoqërore.
Dikush mund të menaxhojë një mësim kitare në Zoom, megjithëse vonesa kohore dhe cilësia e zërit e bëjnë atë jo shumë efektiv.
Por ideja e provave të korit në Zoom, ku të gjithë do të bashkohen nga shtëpia, nuk është fillestare. Më e mira që mund të arrihet është një ndërthurje e mundimshme së bashku e regjistrimeve individuale në një të plotë.
Kjo nuk është zgjidhje për nevojat e veçanta të fëmijëve. Nuk është çudi që më pak se një vit pas fillimit të pandemisë, Shoqata e Muzikantëve të Inkorporuar publikoi një raport duke thënë se arsimi muzikor po vuante një “krizë të paprecedentë”. Mësimi i këndimit dhe instrumentit ishte ndalur në një të tretën e shkollave fillore dhe një të katërtën e shkollave të mesme dhe muzika jashtë orarit mësimor pësoi edhe më shumë. Gati tre të katërtat e shkollave fillore dhe dy të tretat e shkollave të mesme e kishin braktisur plotësisht atë.
Sigurisht që muzika ka shumë vite që ka rënë në shkolla. Po, ka pasur shumë iniciativa qeveritare që bien në sy, që shkojnë deri në krijimin e Kurrikulës Kombëtare në vitin 1992, kur mësimi i muzikës u rimendua nga e para për të krijuar një disiplinë koherente intelektuale, në vend të asaj që ekzistonte më parë.
Megjithatë, realiteti në terren ka qenë gjithmonë shumë i ndryshëm nga premtimet e përfshira në ato dokumente të shkëlqyera të politikave.
Plani Kombëtar për Edukimin muzikor (NPME), për shembull, u konsiderua si fillimi i një epoke të re emocionuese kur u zbulua në vitin 2011.
NPME krijoi 123 qendra të reja të edukimit muzikor, të cilat, siç u tha, do të ofronin mundësi për shkollim individual dhe ansambël për të kënduar dhe luajtur të gjitha llojet. Por, kjo skemë nuk mori fonde të mjaftueshme.
Qendrat mbështeteshin në mënyrë të konsiderueshme në kontributet e prindërve, dhe kjo, nga ana tjetër, do të thoshte se dispozita u bë shumë e paqartë, me zonat më të begata që ecnin mirë dhe zonat më pak të favorizuara që ktheheshin në shkretëtira virtuale.
Ndërkohë, në dekadën e fundit, ka pasur një rënie katastrofike të nxënësve që mësojnë muzikë, përkatësisht me 19 për qind dhe 44 për qind. Tani, pas goditjes së pandemisë, është koha që ata miq të dikurshëm të muzikës dhe artit të këmbëngulin për vendin e tyre jetësor në jetën shkollore. Në vend që të ndërpritet muzika në shkolla, duhet të ketë një shtytje të përbashkët për projekte të veçanta muzikore të njëhershme. Këto mund të përfshijnë ansamblet muzikore ekzistuese krahas atyre të reja. Ne kemi një ushtri të vogël animatorësh të talentuar të muzikës, të cilët mund të vendosen për të krijuar projekte të tilla – tani është koha për t’i mobilizuar ata.
Ndërkohë, Plani i ri Kombëtar për Muzikën pritet gjithashtu këtë vit, bazuar në një kurrikulë muzikore model jashtëzakonisht bindëse, të hartuar nga drejtues të profilit të lartë në arsimin muzikor, duke përfshirë Julian Lloyd Webber, i cili bëri thirrje që çdo fëmijë të shkruajë ushtrime ritmike dhe melodike para se të linte shkollën fillore.
Kemi dëgjuar shumë fjalë të bukura nga ministrat dhe nëpunësit e arsimit për vlerën e muzikës ndër vite.
Tani është koha që t’i bëjnë gjërat konkrete.
*Ivan Hewett është një kritik muzikor dhe akademik britanik.
Marrë nga Telegraph, përshtati në shqip Gazeta “Si”
Copyright © Gazeta “Si”
Të gjitha të drejtat e këtij materiali janë pronë ekskluzive dhe e patjetërsueshme e Gazetës “Si”, sipas Ligjit Nr.35/2016 “Për të drejtat e autorit dhe të drejtat e tjera të lidhura me to”. Ndalohet kategorikisht kopjimi, publikimi, shpërndarja, tjetërsimi etj, pa autorizimin e Gazetës “Si”, në të kundërt çdo shkelës do mbajë përgjegjësi sipas nenit 179 të Ligjit 35/2016.
